一名华小教师写给教育部高官的公开信：

一名华小教师写给教育部高官的公开信： 
　
尊贵的教育部高官，您各位好。我觉得我们的教育制度生病了，必须有人站出来反映老师的心声。
　
我奉“教育”之名，今夜又失眠了……
　
当了22年小学教师，断断续续失眠已9年。为什么失眠？我长期上网填写报告，落得严重的颈椎病，晚上没对着计算机，还会隐隐作痛；还有，为了在乡区遍寻不获的“假青蛙”（Frog--青蛙虚拟学习模式）；为了终于“含羞答答”、千呼万唤始公布的小六UPSR会考新格式；为了新格式到底会出现几个“U-TURN”----全国师生努力了5年适应KSSR新课程纲要，官老爷冷不防U-TURN，一切打回原形（或改得不伦不类）。
　
全国老师只剩不到1年时间，把已操练成“异形”的学生重新洗牌、打磨，然后匆匆忙忙披甲上阵，我，怎么敢睡？怎么睡得着？
　
失眠能做什么？摇个电话告诉尊贵的您，我已一连N个晚上失眠？我没这么做，因为曾几何时，在你们眼中，老师们的健康已被视为“国家财产”？
　
失眠最好看书。我打开一本在应试教育下，连博士大概也懒得去翻的书：《中国教育流行病》，越读越心惊胆战，汗如雨下。
　
原来，中国那边的教育流行病与我国一比，堪称小巫见大巫。
　
如果说中国教育界患的是盲肠炎，我国教育界能算得上是癌症第三期患者了！
　
别的不说，未成年少女弃婴案件节节上升的今天，为什么你们放下性教育这么重要的一环不作改进、推广，反而花巨款去开发上网填写学生出席率的网络系统。
　
为了教育下一代，再大的压力，我们华小老师也扛得起，也愿意扛，但没有实质教育意义的书面报告，所带来的工作压力，很抱歉，我们都有自己的家庭和心爱的人，我们不愿意牺牲自己的健康，来满足你们所谓赶上网络尖端的虚荣心！
　
放眼全国华小，行政人员职一直乏人问津，究其因不外是爬得越高，所做的离教育越远！我约略统计过，现今一名普通教师的工作中，无实质教育意义的网上作业，占了不少于20%，而一名行政人员却超过40%，试问有教育热忱的老师，肯自投罗网吗？
　
为此，《中国报》高级记者蔡耀梁先生曾于2014年11月21日，在《中国报》全国版封面头条大幅报道，一一列出现今教师的100项铁人网上作业。但，那又怎样？敢问，你们有作任何反思吗？今天，老师们还是必须上网填写e-Kehadiran, e-Sarana, e-Operasi等等，如此e来e去，老师的颈椎也呈“e”字形了。

时隔一年，网上作业和书面报告有增无减，今天的局面已演变成：为了能在课室里真的把学生教好，老师被逼学会在虚拟的网络世界造假----作假报告。
　
官老爷啊，我不怕告诉您，我今天挣扎求存，就靠5字真言：选择性认真----对学生要真，对报告要假！
　
这怪不得我啊，每月平均十多个牵涉到教师的大大小小会议，回来后要进行校内培训、要写报告、要成立工作团队（也就是你们说得很爽的TASK FORCE），几十个新的活页夹要开档填满，每项报告规定最少必须附上4张活动照片（照骗？），面对这排山倒海而来的压力，认真，你就输了！
　
相比10年前，手提电脑和数码相机不是必须品，我们要做的只是走进课室教书育人；如今，教师必须把以前用来培育、关心学生的时间分一半出来，甚至凌晨起身研究近百个龟速运作的网上作业。
　
走笔至此，我很难不联想到尊贵的通讯部长的名言：“国人偏爱龟速上网”，然后干咳两声，假装伤风复嗤之以鼻。
　
中国教育家叶圣陶说过：教育是农业，不是工业。既然是农业，就要虚心听取站在最前线的农夫（即教师）的心声与意见，只有工业才可通过先进仪器，任意遥控。
　
教育的对象是有血有肉的可爱学生，彼等需要农夫的爱心与辛勤耕耘；工业需要的则只是模型，然后就是复制再复制。
　
敬祝　
回头是岸

忧心忡忡的华小老师
木可老师 敬上
2015年10月1日凌晨2时35分